一個連滑鼠都握不太住的孩子，五年後可以參與一款真的賣出去的遊戲、領到一份自己賺來的工作報酬——這不是公益故事，是一套制度。
李秉軒，異世界公會發起人，從美術老師一路走進特教數位教學，十一年了還在做。2024 年他把臺北特教藝塾正式改組為「異世界公會」，台北、新竹兩個據點，服務過大約八十位持有身心障礙證明的學生。這集他來到職場大贏家，跟走心教練歐文聊「適才適所」這件事——不是口號，是一套可以分錢的制度。
李秉軒說，他是「被 AI 虐得五體投地」的那種人。
多年前，他為一位重度腦性麻痺的孩子設計了一套聽打訓練——鍵盤放大、方便打字，沒有錯字，看起來前途無量。結果 ChatGPT 一出，他讀了三天，肯定了一件事：「聽打員」這份工作不到一年就不存在了。
「AI 說沒就沒。所有的傳統文書——修圖、打字、騰打、會議紀錄整理，這些原先有很多特殊需求就職者爭取到的職位，現在都不在了。」
但他沒有絕望。他的答案乾脆：「既然打不過，就加入。」
AI 帶走了聽打員，也打開了新的可能：3D 建模、AI 影片剪輯、數位劇本創作。而這些，正好落在許多特教學生的強項上。
異世界公會班上同時跑著 16 套軟體，大致分成 3D 建模、2D 繪畫、劇本、數位音樂，以及數位剪接。不是每個孩子學同一件事，而是先觀察，再找到適合的工具。
「一個孩子進班，前兩週我基本上不太講話，」李秉軒說，「我要觀察很多東西——坐姿、手腕高度、什麼軟體讓他沉迷。」
班上有一位老師不教學，只負責記錄每堂課的一言一行。家長可以隨時調出詳盡的學習歷程，升學或就醫都有據可查。
《艋舺三日夢》是公會接的一個真實案子：龍山寺、青山宮、艋舺街屋，每位學生各建一棟 3D 建模，截圖拼成遊戲地圖，再由同學接手插畫、配音、劇本。劇本由那位重度腦麻的學生一手完成，因為他是班上最有幽默感的人。
公會最核心的東西不是教哪套軟體，而是一套花三年才磨出來的「能力指標制度」。每一套軟體都有九年一貫的能力分級，老師一眼就知道這個孩子在第幾級。
更關鍵的是：這套制度同時決定薪資分配。
一個商業案子，假設可支配金額是三萬塊，總共發出 300 點，一點就是 100 塊。等級低的孩子每件工作只獲 5 點，但一週就能交一件；等級高的拿 50 點，卻可能要一兩個月才交一件。
「等級低的小孩，收入不見得比等級高的少。我想讓他的收入有跡可循，依照能力評價你的貢獻度，你自己決定要不要進步。」
這機制解決了特教就業最難的那道坎——工作經驗。透過一次次真實案子的訓練，孩子累積的不只是技術，還有履歷。
李秉軒有一位重度腦麻的學生，無法開口，只能發很簡單的音，也沒辦法打字。長期以來，外人對他的印象是「什麼都不懂」。
但兩年的肌肉訓練加上 AI 輔助之後，他打出了一份劇本。字音字義全對，而且幽默感出眾。他的偶像是王耀慶。
「我們嚴重低估了這個孩子的能力。他的智商是正常的——被低估的原因是輸出手段真的有限。AI 讓腦中的想法被做出來，這才讓人看見他。」
還有一位語言障礙的學生，老師發現他說話總是繞著同一段反覆講，沒有前因後果。但把生成式 AI 帶進課堂之後——他說一句話，AI 生成一個畫面，他再接著講，文字與畫面循環——他拍出了一支有起承轉合的三分鐘短片，等同完整寫出了 400 個字。
「你能想像一個語言中度障礙的小朋友可以打 400 字嗎？」李秉軒說。
台北班等待入學的時間大約一年半。一年半，對焦慮的家長來說很長。
李秉軒給出的建議不是「等」，而是「放棄舊觀念」。
「大家要先放棄以前對職業的想像——一定要到公司上班、一定要本人出席、一定要人際關係 60 分。數位遠端工作，時間到了交件，原本你覺得最難的那一段，可能已經不存在了。」
他說，愛玩 Minecraft 的孩子是 3D 建模的好材料；沉迷看短影音的孩子，放進生成式 AI，可能寫出令人驚豔的劇本。「玩遊戲一定比不上做遊戲好玩，做遊戲真的比玩遊戲好玩太多。」
歐文在節目最後說：「我覺得這些孩子就是需要被關心、被了解、被肯定。」
李秉軒補了一句：「我教他們，不是因為覺得需要幫他們，而是因為他們的特長太適合做這些事了。」
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本集歌單：
①陳奕迅《孤勇者》(2021)｜②周杰倫《稻香》(2008-10)｜③羅大佑《童年》(1982)｜④張韶涵《隱形的翅膀》
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